科学研究过程和方法

　　一、科学问题的提出

　　1、科学研究从问题开始

　　波普尔：观察始于问题

　　（1）从理论发展的总过程看，问题是旧理论的终点与新理论的起点。

　　（2）从科学研究的具体过程看，科学研究是以问题为框架有选择地去搜集事实资料。

　　（3）与认识来源于实践有关联：“问题说”着眼于科学研究的程序，“观察说”着眼于认识的来源，二者层次不同，实质统一。

　　2、科学问题的来源

　　（1）为寻求事实之间的联系提出问题；

　　（2）从理论与事实之间的矛盾中发现问题：

　　（3）从某一理论内部的矛盾中发现问题

　　（4）不同学派理论之间的矛盾中产生

　　（5）社会需要与现有的生产技术手段的差距上发现问题

　　3、科研选题原则

　　科研选题是形成、选择和确定所要研究和解决的课题的过程。是科学研究的具体化。

　　（1）创新性原则：前人未解决或未完 全解决的问题

　　（2）科学性原则：科学理论与科学事实为依据

　　（3）可行性原则：主客观条件的考虑

　　（4）需要性原则：社会（实践）与学科 （理论）发展需要

　　二、科学事实的获取—观察与实验

　　1、科学观察：是指人们有目的、有计划地利用自己的感官，认识与描述各种自然现象，获取经验知识的基本手段。

　　（1）具有目的性和计划性

　　（2）依赖感官与仪器（3）不改变研究对象，自然发生

　　2、科学实验：是指人们根据一定的科学研究目的，借助于科学仪器，在科学方法指导下，人为控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下获取科学事实的方法。

　　科学实验的特殊作用

　　（1）简化研究对象

　　（2）强化研究对象

　　（3）经济实用

　　（4）降低科学研究的风险

　　观察与理论的关系

　　---传统的看法：观察独立于理论

　　---波普尔等：观察渗透理论

　　---爱因斯坦：“是理论决定我们能够观察到的东西。”

　　◎观察与观察者的理论知识背景有关；

　　◎观察与观察者的注意力有关；

　　观察的客观性的保证

　　◎标准方法、先进的观测仪器；

　　◎正确理论的指导、严谨的科学态度；

　　◎与认识与实践的关系的理解相一致；

　　◎与真理观相一致。

　　观察实验中的机遇

　　机遇是因意外事件导致的科学新发现。

　　*机遇产生的客观原因：

　　自然界中必然性与偶然性的统一

　　如何利用机遇：

　　世界观上的认识；开放的思路；广博的知识背景；敏锐的洞察力

　　三、科学假说的形成

　　1、科学假说的构成：背景理论；对现象本质的猜测；推演出的预言与预见

　　2、假说形成的基本条件：

　　（1）一致对应性；（2）可解释性；（3）可预测性；

　　3、假说的检验：

　　（1）逻辑分析；（2）实践检验；（3）判决性实验；

　　四、科学理论的创立

　　1、创立理论的思维过程

　　（1）准备阶段—问题的提出

　　（2）酝酿阶段—问题的求解

　　（3）豁朗阶段—问题的突破

　　（4）验证阶段—问题成果的证明和检验

　　2 、科学语言：（1）科学术语（2）科学命题（3）科学符号

　　3、科学思维方法—演绎方法：（1）演绎推理（2）公理化方法（3）理想实验

　　4、科学思维方法—非演绎方法

　　（1）分析与综合（2）归纳与概括（3）类比与联想（4）思想模型